教員養成課程の大学生は児童のつまずきの2側面をどう認識するか

保森智彦

本研究の目的は、誤答に対する子供の固定観念を変えることを目指した模擬授業において、大学生が用いる指導方法を検討することである。研究手法としては、大学生による模擬授業の変容を調査するとともに、小学生が犯す誤りを予測するためのテストを実施した。調査の結果は以下の通りである。(1) 大学生による模擬授業は、学習者主体のものへと変化してきた。(2) 小学生がどのように説明するかを大学生が想像することは困難であることが明らかになった。

学習開発学研究

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