本研究の目的は（1）熟達者の授業を参観し模擬授業することにより，大学生のPCKがどのように変容するかを明らかにする。（2）熟達者の授業を参観することにより，大学生のPCKがどのように変容するかを明らかにする。である。研究の方法は「目的（1）熟達者の授業を参観し模擬授業することにより，大学生のPCKがどのような変容するかを明らかにする。」ために，熟達者の授業を参観後，模擬授業を行う群をA群4名，熟達者の授業を参観のみ行い，模擬授業は行わない群をB群52名とした。なお，A群4名は自ら志願して授業参観と模擬授業を行った。「目的（2）熟達者の授業を参観することにより，大学生のPCKがどのような変容するかを明らかにする。」ために，熟達者の授業参観も模擬授業も行わない群をC群14名とし，B群（熟達者の授業を参観のみ行い，模擬授業は行わない群）との比較を行った。研究の結果，教員養成系の大学生に関して，熟達者の授業を参観し，その後，自分で模擬授業を実施すると，学習者中心のPCKを有するようになると推察されるが，反対に，模擬授業を実施せず，熟達者の授業を参観しただけでは，教師中心のPCKはそのまま維持され，学習者中心のPCKへと変容しないと推察された。また，たとえ熟達者の授業を参観したとしても，その後，模擬授業を実施しなければ，大学生が行う模擬授業を参観することを通して，より実践的な知識は得られるが，教師中心のPCKはそのまま維持され，学習者中心のPCKへと変容しないと推察された。
