モンゴル国におけるイオンおよび電磁波に関するCLIL授業の実践

高原周一、坂本南美

モンゴル国では学習者主体の理科教育の普及が望まれている．そこで，現地の高校生を対象として，イオンおよび電磁波に関する英語のCLIL    (Contend and Language Integrated Leaning)授業を実践し，その効果を検証した．CLILは言語教育と教科内容を統合する指導法である．理科の内容としては，仮説実験授業の授業書《イオンと食べもの》および《電子レンジと電磁波》をベースにモンゴル国で実施可能な授業プランを作成し，これを使用した．受講した生徒を対象としたアンケートおよび参観した現地の学校教員等への聞き取り調査の結果より，今回のCLIL授業がモンゴル国の生徒と教員に歓迎され，理科教育および英語教育の両面で有効であったことが示された．

日本科学教育学会研究会研究報告

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