第二言語教室における聴覚障害のある生徒のサポート

オハロラン　ジェーン

この研究は、日本の大学生に対する特別な学習ニーズを持つ学生に対する外国語としての英語教育の課題を探求することを目指しています。具体的には、包括的な教育の環境での学業成績に影響を与える要因を調査し、聴覚障害を持つ学生をサポートする方法に焦点を当てます。研究対象が限られているにもかかわらず、すべての学生が学習資料に平等にアクセスできる包括的な教室の重要性を強調します。聴覚障害は言語学習において明らかな課題を提供しますが、専門的なトレーニングを受けていない教師を支援する戦略やテクノロジーが存在します。この論文の目標は、第二言語としての英語を教える教師が、すべての学生の学習体験を向上させるための洞察を提供することです。

国際経営応用科学ジャーナル（IJMAS）

研究所と雑誌

Volume 9, Issue 4

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