対話モデルを用いた授業の発話分析とシーンの可視化

大西朔永、椎名広光, 保森智彦

小学校等の授業において，教員が省察に使用できる時間は少なく，短時間での省察が必要になっており，システム化が望まれている．そこで本研究では，小学校の算数の授業の発話をテキスト化し，ニューラルネットワークを用いた対話モデルによって教員と児童の発話を分析している．また，発話の分類とシーンを分析・可視化するシステムの開発を行っている．

Jsise　Research Report

教育システム情報学会、特集論文研究会

第37巻

第7号

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