対話モデルを用いた授業の発話分析とシーンの可視化
大西朔永、椎名広光, 保森智彦
小学校等の授業において,教員が省察に使用できる時間は少なく,短時間での省察が必要になっており,システム化が望まれている.そこで本研究では,小学校の算数の授業の発話をテキスト化し,ニューラルネットワークを用いた対話モデルによって教員と児童の発話を分析している.また,発話の分類とシーンを分析・可視化するシステムの開発を行っている.
Jsise Research Report
教育システム情報学会、特集論文研究会
第37巻
第7号
152
159